Tegoroczne obchody Europejskiego Tygodnia Świadomości Dysleksji odbywają się w dniach 2-6 października pod hasłem „Uczeń z dysleksją w cyfrowym świecie”.

W dniu 5 października, zgodnie z ustaleniami Europejskiego Towarzystwa Dysleksji, będzie szczególnie wyróżniony

Dzień Świadomości Dysleksji.

XXI w. można scharakteryzować jako czas mediów, a ich obecność w życiu najmłodszych nie budzi dziś żadnych wątpliwości. Nowoczesne technologie są obecnie również nierozerwalnym elementem w szeroko rozumianej przestrzeni edukacyjnej. Dla dzieci o specyficznych potrzebach edukacyjnych mogą stanowić dodatkową trudność, ale też być wyzwaniem i ułatwieniem w pokonywaniu ich trudności. Stwarzają bowiem nowe możliwości w pracy z uczniami z dysleksją: wspomagają diagnozę, terapię i korekcję zaburzeń. Programy komputerowe lub praca online na specjalnie do tego przeznaczonych stronach internetowych pomagają usprawniać zaburzone funkcje, tj. doskonalić sprawności językowe, percepcyjno- -motoryczne, koordynację wzrokowo-ruchową oraz koncentrację uwagi. Profesjonalnie przygotowane i dobrane oprogramowanie może spełniać funkcje terapeutyczne i edukacyjne, wychodząc naprzeciw indywidualnym potrzebom ucznia i zaleceniom terapeuty. Wykorzystanie komputera pozwala na wielokrotne powtarzanie i ćwiczenie danej sprawności, przy odpowiednim doborze poziomu trudności.

Europejski Tydzień Świadomości Dysleksji 2023

C zy moje dziecko ma dysleksję?

Symptomy dysleksji u dzieci w wieku przedszkolnym:

• opóźniony rozwój mowy
• trudności z wymawianiem dłuższych słów
• ubogie słownictwo i przekręcanie wyrazów
• kłopoty z rymowaniem i uczeniem się na pamięć wierszyków i piosenek
• problem z zapamiętywaniem różnych nazw, cyfr, dni tygodnia
• trudności z zapamiętaniem kolorów i kształtów
• kłopoty w orientacji w przestrzeni i w schemacie ciała
• niechęć do budowania z klocków, układania puzzli, małe sukcesy w tej dziedzinie
• problem z ubieraniem się, zapinaniem guzików i suwaków

Symptomy dysleksji u dzieci w wieku wczesnoszkolnym:

• kłopoty z dzieleniem na sylaby i rozróżnianiem głosek w wyrazach
• problemy z poprawnym wymawianiem wielosylabowych słów
• mała precyzja ruchów dłoni, nieumiejętność wiązania kokardki, cięcia nożyczkami po śladzie
• nieprawidłowy uchwyt kredki lub narzędzia pisarskiego
• nieprawidłowy kierunek kreślenia linii i liter
• problem z rysowaniem i odtwarzaniem szlaczków
• mylenie liter kształtopodobnych (m-n-u, p-b-d-g, l-ł-t)
• słaba orientacja w przestrzeni (nad, pod, za, obok) i w czasie (pory dnia)
• słabe zapamiętywanie liter, cyfr i kształtów geometrycznych
• ubogie słownictwo
• liczne błędy gramatyczne
• niskie różnicowanie głosek podobnie brzmiących (z-s, g-k, p-b, t-d)
• nieestetyczne próby pisania
• niska sprawność ręki piszącej
• brak ustalonej stronności ciała i dominującej ręki
• kłopot z opanowaniem zegara
• niska koordynacja ruchowa
• problem z nauczeniem się jazdy na rowerze i łapaniem piłki
• kłopoty z uczeniem się sekwencji (wierszyki, dni tygodnia, miesiące)

Symptomy dysleksji u dzieci starszych (9–12 lat)

• trudności z płynnym czytaniem
• trudności z rozumieniem czytanych treści
• wolne tempo dekodowania wyrazów
• mylenie liter w wyrazach
• nieortograficzny zapis wyrazów
• mylenie znaków i cyfr w matematyce
• kłopoty z podstawianiem do wzoru
• trudności w nauce geometrii i poruszaniu się na mapie
• problem z nauczeniem się tabliczki mnożenia
• zapominanie bieżącej daty i dnia tygodnia
• mała organizacja własna („roztrzepanie”)
• zapominanie o zadaniach domowych, klasówkach i sprawdzianach
• niska umiejętność wypowiadania się na piśmie (np. lakoniczne wypracowania)
• mylenie lewej i prawej strony
• mała orientacja na zegarze
• kłopoty z powiedzeniami i przysłowiami
• nieestetyczny zapis w zeszytach
• niska samoocena z powodu słabych osiągnięć w szkole

Symptomy dysleksji u młodzieży

• wolne tempo czytania i nadal brak płynności
• nieprawidłowe odczytywanie słów lub całych informacji
• dalsze trudności w poprawnym zapisie słów
• nieestetyczne pismo, czasami zupełnie nieczytelne
• kłopoty z planowaniem, organizacją i układaniem w sekwencje
• nieumiejętność streszczania tekstu i selekcji informacji
• zwięzłe wypowiedzi pisemne (krótkie, nierozwinięte wypracowania, czasem nie na temat)
• trudności z robieniem notatek i przepisywaniem z tablicy
• unikanie zadań związanych z czytaniem i pisaniem
• słaba pamięć, wolne zapamiętywanie nowych treści
• mylenie niektórych liter lub wyrazów
• kłopot z szybkim nazywaniem przedmiotów lub przypominaniem sobie informacji
• mylenie znaków i symboli (matematyka, fizyka, chemia)
• słaba orientacja na mapie i w przestrzeni
• niska samoocena z powodu powolnych postępów